Desítky tisíc sdílení má krátké video zachycující reportérku v modré přilbě a vestě s nápisem Press, pomalu kráčející za ženistou, který kontroluje zem detektorem na miny. Dvojici natáčí kameraman, pohybující se ještě před ženistou. Příspěvek je vydáván za zinscenované ukrajinské zpravodajství. Ve skutečnosti jde o polskou reportérku, jež čelí v Polsku nemalé kritice. To všichni asi už znáte, že? Jsou to fakt borci, ty kameramani!

Sporná práce polské reportérky budí kritiku. Nejde ale o ukrajinskou propagandu - Plzeňský deník

Chodí po zaminovaném území před nima myšleno před dvojicí ženista a reportérka, pozn. Ty kameramani asi lítaj, ne? No, hlavně že maj reportáž, že jo? Video s tímto komentářem dosahuje na českém Facebooku tisíců sdílení. Na zmíněných záběrech je ve skutečnosti zachycen úryvek ze zpravodajského vysílání polské veřejnoprávní televize TVP Telewizja Polska , konkrétně fragment hlavního zpravodajského pořadu Zprávy Wiadomości z úterý 7. Podle moderátorky ve studiu televize Edity Lewandowské, jejíž úvod předcházel záběrům z Ukrajiny, se měl příspěvek týkat odstraňování min v zaminovaných ukrajinských oblastech a natáčen měl být u Kyjeva.

Záběry byly skutečně pojaty tak, že kameraman natáčející reportáž kráčel před reportérkou a ženistou, takže byly zřejmě jen sehrány pro kameru. V Polsku proto vyvolal tento příspěvek velkou ironickou odezvu, podobnou té, jaká se promítla do zmiňovaného komentáře českého anonymního uživatele internetu. Deník proti fake news. Zdroj: Deník Poláci přitom poukazovali i na to, že podobného lapsu, tedy natočení inscenované scénky, se nedávno dopustila také ruská propagandistická agentura RIA Novosti.

Ta začátkem letošního dubna zveřejnila záběry, jež mají údajně ukazovat ruské ženisty hledající miny, které tam zanechali Ukrajinci, přičemž kameraman RIA Novosti kráčel opět před ženisty, tedy po potenciálně stále ještě zaminovaném území.

Probíhá inspekce v okolních vesnicích, která prokazuje válečné zločiny. Snažíme se tam dostat, abychom vám tento materiál ukázali jako první televize na světě. Opravdu, lidé jsou tam strašně zjizvení válkou, mnoho škod. Doporučuji náš materiál pro Zprávy. Pajaczkowská jej pak vyzvala, aby ji na jejím Twitteru už nekontaktoval, a omezila možnost komentovat příspěvek jen na ty, kdo ji sledují nebo jsou v příspěvku zmíněni.

Znovu mám před očima obrazy nesmyslné války, kterou rozpoutali Rusové. Zkázu, lidské tragédie, ale také solidaritu, odvahu a oběti. Reportérka byla kritizována také kvůli fotografii , na níž pózuje v neprůstřelné vestě. Fotografii zveřejnila na svém instagramovém účtu, pod příspěvkem se však okamžitě objevila řada komentářů upozorňující na to, že má vestu nasazenou špatně. Pajaczkowská na tuto smršť nepříznivých ohlasů reagovala podle webu Onet opět tak, že zablokovala možnost komentáře přidávat, a později fotografii úplně odstranila.

Z výše uvedeného lze usuzovat, že polská novinářka má zřejmě výraznější sklony k sebeprezentaci a ke zdůrazňování vlastní osoby v reportážích, což ji vede i k profesním chybám. Neznamená to ale, že její příspěvky jsou produkty ukrajinské propagandy, jak naznačuje český anonymní komentář.

Karolina Pajączkowská Polská novinářka a moderátorka. Mluví plynně anglicky, francouzsky a španělsky a specializuje se na mezinárodní otázky. V TVP působí od listopadu , předtím pracovala tři roky jako reportérka a moderátorka polského 24hodinového ekonomického zpravodajského kanálu TVN24 BiS zkratka BiS znamená v tomto případě slova Biznes i Świat, tedy obchod a svět, s českou Bezpečnostní informační službou nemá nic společného.

Je absolventkou Fakulty žurnalistiky a sociální komunikace na Varšavské univerzitě. Prezidentské volby proběhnou v termínu Prezident se volí přímou volbou, dosavadní dvě přímé volby vyhrál Miloš Zeman. O názorech prezidentských kandidátů se dozvíte v unikátním prezidentském souboji Deníku. Přinášíme také volební průzkumy , návod, jak volit , a rozhovory s rodinnými příslušníky kandidátů.

Práce: Operátor výroby, Krupka

Chci zprávy do e-mailu. Sporná práce polské reportérky budí kritiku. Nejde ale o ukrajinskou propagandu. Fake News. Jaroslav Krupka redaktor. Kliknutím zvětšíte. Úryvek z reportáže polské novinářky, vydávané za produkt ukrajinské propagandy. Jde spíš o profesní chybu reportérky Foto: Repro Facebook. Studentka prý hrozí zkázou světa.

Z české VŠE není a její slova nic nepotvrzuje. Ukrajinka s vytetovaným hákovým křížem? Nikoli, jde o pět let starý snímek Češky. Na internetu se šíří další lež: Snímek hajlujících dívek není z Ukrajiny. Byl Hitler Žid? Lavrov ve snaze obhájit invazi oživil starou konspirační teorii. Plzeňsko Plzeňsko 2. Ostatní sporty 7.

Zprávy z Česka. Nehody 2. Čtenář reportér Poslat příspěvek. Aréna názorů. Ostatní sporty 5. Architektura Do světa Autosalon Dům a zahrada. Společnost Zdravý život Hobby 8. Celebrity 4. Prezidentské volby Prezidentské volby proběhnou v termínu S Michaelou Kučerovou ze společnosti Člověk v tísni si Tomáš Machalík z Národního pedagogického institutu ČR povídali o offline žácích již na jaře při první vlně koronakrize — viz odkazy níže.

V aktuálním webináři na téma Žáci off-line v distanční výuce spolu znovu vymezují a třídí pojetí offline žáků a shrnují, jaké to s sebou přináší problémy. Probírají, co je nutno dělat, aby se děti do takové situace nedostaly, jak tomu lze předejít a jak se posunuly školy celkově v přístupu k distanční výuce na základě předchozích zkušeností. Na to se také ptali ředitelů některých škol. V článku jsme shrnuli základní body webináře. Měli jsme čas zhodnotit a vytěžit poznatky z první vlny;.

Z metodického doporučení jsme vybrali podstatná sdělení, která se týkají tématu offline dětí:. Navíc metodika apeluje: Neustále monitorujte situaci u žáků! Komunikace je základ, díky kterému je možno předejít větším problémům. Pojem offline děti vznikl v první vlně koronakrize. Jedná se o děti, které při distanční výuce vypadnou ze systému. A to z různých důvodů. Lze je rozdělit na ty, kt eré sice nemají technické vybavení počítač nebo ani přístup k internetu , ale plní zadání alespoň offline, poradí si s ním.

Druhou skupinu tvoří žáci s technikou nebo i bez ní, kteří se ale neumí připojit, nejsou se školou v kontaktu, s učivem si neumí poradit ani sami, ani s asistencí svých rodičů.

Pokud tedy nemají podporu rodiny, hrozí jim problémy. Jak lze konkrétním skupinám offline dětí pomoci? Škola může pomoci zajistit techniku včetně připojení - již při první vlně hodně pomohla také města nebo neziskové organizace, ale stále jsou ještě místa, která pokryta nebyla. Je důležité včas monitorovat situaci, zjistit, kterých rodin a tříd se to týká, a zajistit počítače a routery k zapůjčení.

Může se to týkat i vícečetných rodin, které nemají potřebné množství zařízení pro všechny děti. Ti jsou na tom nejhůř, protože často nemají, kam se obrátit, a nejsou doma k výuce motivováni chybí jim k tomu i učitelé a spolužáci.

Nakonec tedy celou situaci pojmou tak, že když není škola, jsou vlastně prázdniny, a výuku neřeší. Tak se ovšem mezi nimi a ostatními vytváří propastné rozdíly, které se mohou podepsat na dalším fungování ve škole a v životě. Č asto se může jednat o rodiny, které řeší složité existenční problémy. Se staršími dětmi se doporučuje domluvit na půjčení techniky a nastavit nějaká pravidla, u mladších lze sice zajistit techniku, ale výuka vázne na úrovni rodič jako vzdělávající i na kompetencích rodičů, jak s technikou zacházet, jak se připojit k online výuce apod.

Situace těchto dětí apeluje na co nejdřívější návrat do škol! Pokud se bavíme o délce karantény 10 až 14 dní, je dobré zabezpečit těmto žákům doučování. Může se toho chopit třídní učitel, asistent pedagoga nebo dobrovolník, případně starší žák ze školy.

Protože se stále domníváme, že se nejedná o uzavření škol na 3 měsíce, lze s ohledem na předchozí zkušenost zajistit podklady k výuce i během karantény předání materiálů, konzultace venku….

Důležité je udržovat komunikaci a zůstávat v kontaktu. Tím žáky můžete udržet v systému a společně hledat možnosti, jak podklady k výuce nejen předat, ale i kontrolovat jejich plnění. K výše uvedeným obtížným podmínkám žáků se mohou přidružit ještě sekundární hlediska. Může se totiž jednat také o děti s odlišným mateřským jazykem, pro které je složitější jak rozumět zadání, tak jim často chybí podpora ze strany rodičů, kteří většinou česky neumějí vůbec, nebo jen omezeně. V tomto případě využijte tlumočníky a vyhledejte organizace, které se těmito dětmi zabývají.

Pokud žáci žijí s rodiči např. U obou těchto skupin je také zásadní s nimi komunikovat, nenechat tyto žáky zcela osamělé v této nelehké situaci. Sice byla také přislíbená finanční pomoc na techniku dle učitelských úvazků, ale dosud žádné peníze nedošly, tak musíme nákupy korigovat. Nakoupili jsme nějaké videokamery, posílili počítačovou síť. Můžeme tak pár kusů půjčit žákům, přednost ale mají učitelé, kteří zařízení využijí k online výuce.

Vlastníme celkem přístrojů! Už na jaře jsme je půjčovali potřebným žákům. Z přislíbených peněz od MŠMT chceme obnovit ta zařízení pro učitele, která nesplňují podmínky pro distanční výuku, ty starší pak můžeme půjčit opět žákům do domácího prostředí. Celkem můžeme zapůjčit nějakých 30 až 40 přístrojů domů. Několika dětem ze sociálně znevýhodněných rodin jsme zajistili prostor s wifi, kam mohli za přísných hygienických podmínek docházet a sledovat výuku i udržovat sociální kontakt.

Nyní ve druhé vlně vycházíme z těchto zkušeností. Ukázalo se, že jedna hodina online výuky týdně je málo, doufáme proto, že z MŠMT nepřijde zákaz vstupu do školy. Můžeme sice půjčit potřebným žákům i techniku, ale narážíme na to, jak vyřešit data.

Práce: Supervisor ostrahy - tis. - Krupka

Kontaktovali jsme je jinou formou, určili místo, kde si mohli zadání vyzvedávat a kam měli vracet vyplněné úkoly.

To můžeme zajistit i nyní. Já jsem si nastudovala fungování MS Teams, kolegyně možnosti konferencí a pokusily jsme se lépe proškolit ostatní, a to propojením mladších kolegů se staršími, kteří díky tomu ztratili strach z nového pojetí výuky i z přístupu k technice.

Nyní jsme připraveni se připojit. Michaela Kučerová apeluje hlavně na předběžný monitoring situace a stavu jednotlivých žáků ve třídě. Pokud víte, že některým žákům hrozí menší možnost zapojení, vyberte pro ně konkrétní priority, třeba jen jedno či dvě témata v klíčových předmětech čeština, matematika.. Velká záplava a neuchopitelnost úkolů může způsobit spíše úplné odpojení a přerušení komunikace ze strany sociálně znevýhodněné rodiny.

Lepší odezvu měla u starších žáků, u kterých tedy chybí zejména sebekázeň. Pro první stupeň není online výuka adekvátní náhradou osobního kontaktu. Zejména od dětí nás potěšila zpětná vazba, že si osvojily lepší plánování svého času a zodpovědnost za svou výuku.

S odstupem času se náš optimismus ale poměrně rozplývá. Ukazuje se, že učitelé, kteří byli se svými žáky alespoň jednou týdně spojeni online, mají na čem stavět, zatímco ti, co jen zadávali úkoly offline, vidí u žáků velké nedostatky. Sdílejte s kolegy, o kom si myslíte, že potřebuje pomoc, sjednoťte spolu postup, případně si rozdělte žáky v týmu, aby o všechny bylo postaráno. Obraťte se na služby v okolí, které se dané problematice věnují. V případě potřeby požádejte o radu v rámci konzultačního chatovacího okénka na webu aplikace www.

O nás O projektu Centra podpory Spolupráce s ostatními projekty Zapojené školy Inkluze ve škole Co je inkluze Legislativa Otázky a odpovědi Akční plán inkluzivního vzdělávání Kontakty Projektový tým Pro média Rezervační systém Vstup pro zapojené školy Vstup pro zapojené odborníky Hledat.

Offline žáci v distanční výuce.

Zveřejněno: Jak jsme připraveni na druhou vlnu koronaviru? Co se při souč asném znovuuzavření škol změnilo oproti situaci na jaře? Měli jsme čas zhodnotit a vytěžit poznatky z první vlny; byla vydána novela školského zákona ; MŠMT přislíbilo finanční pomoc na ICT výbavu škol, resp.

Z metodického doporučení jsme vybrali podstatná sdělení, která se týkají tématu offline dětí: cílem je, aby nikdo nezůstal mimo systém; každý by měl pracovat přiměřeně svým možnostem a měl by o svých možnostech informovat učitele ; vzdělávání by mělo probíhat sice v rámci RVP, ale ne nutně v plné míře; školy musí mít připraveny postupy, jak zapojit všechny — to se týká i rodičů, kteří při distanční výuce působí na děti jako učitelé, aby pro žáka připravili podmínky potřebné ke zvládnutí výuky na dálku, aby se školou byli v kontaktu atd.

Kdo jsou offline děti a jak je lze dále dělit? Jak to aktuálně vypadá s technickým vybavením ve školách? Zeptali jsme se To je velký počet dětí mimo systém, dětí, které přišly o výuku. Zeptali jsme se ředitelů škol, jak jsou na tuto situaci připraveni nyní při druhé vlně.

Chybové hlášení

Lze očekávat, že vzdělávání na dálku bude mít velký dopad. O tom, jaký bude, nás diskuse teprve čeká. Nepůjde jen o posouzení RVP, učitelů, ale i rodičů… Co si o tom myslí učitelé už teď? Jak mění výsledky a kvalitu vzdělávání distanční výuka?

Jak velký rozdíl vnímáte mezi online a offline formou výuky? Prev Next Otázky a odpovědi: Jak postupovat při v Do naší poradny na interaktivním webu Zapojmevšechny. Některé otázky využíváme Otázky a odpovědi: Jak učit v homogenní Otázky a odpovědi: Je možné zrušení výuk Dobrá praxe z pražské ZŠ Jižní k inkluzi Otázky a odpovědi: Potíže nadaného stude Otázky a odpovědi: Individuální vzdělává Otázky a odpovědi: Jak postupovat při ko Snídaňové kluby jako přátelský a bezpečn Snídaňové kluby mají mnoho podob, charakterizují je společná východiska a znaky.

Jejich hlavním cílem je snaha o řešen Otázky a odpovědi: Jak na výuku žačky s Otázky a odpovědi: Jak na výuku angličti Otázky a odpovědi: Obtížná adaptace u žá Otázky a odpovědi: Jak zvolit vhodnou po Jak začlenit nově příchozí žáky do vzděl S novým školním rokem nastoupilo do škol několik desítek tisíc nových žáků a studentů z Ukrajiny. Abychom usnadnili pe Otázky a odpovědi: Jak zajistit bezplatn Některé otázky využíváme a